4. Klasse

1. Semester

Im Fach Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit hatten wir die Aufgabe 2 Personas zu generieren. Das Ziel der Aufgabe war es, zwei Personas zu erstellen, einen männlichen und einen weiblichen Jugendlichen im Alter von 13-17 Jahren, diese sollten sich für Wirtschaft/Business, Informatik, Sprachen und Medien interessieren und in eine weiterführende Schule gehen wollen. 

Daraufhin mussten wir für die beiden Personas Informationen über die allgemeine Beschreibung der Person, die Lebensweise, die Mediennutzung, Hobbys und ein Statement erstellen. 

Um die Personen auch bildlich darzustellen, benutzten wir das Programm Adobe Firefly. Im Programm gaben wir die gewünschte Information über Alter, Geschlecht, Hintergrund und Interessen ein. Basierend auf diesen Eingaben hat Adobe Firefly realistische Bilder generiert, die unsere Personas visuell repräsentieren. Diese Bilder wurden von unserer Gruppe nach langem Durchgenerieren ausgewählt und in unsere Präsentation eingebunden. 

2. Semester

Natürlich haben auch wir, wie alle anderen, zunächst mit Benchmarking begonnen. Dabei haben wir uns intensiv mit den Videos anderer Schulen/Privatpersonen auseinandergesetzt, um herauszufinden, welche Arten von Videos sie aktuell produzieren und wie sie diese effektiv mit ihrer Schule verknüpfen. Dieser Schritt half uns, ein umfassendes Verständnis dafür zu entwickeln, was funktioniert und was nicht. 

Nachdem wir ausreichend Inspiration gesammelt und die verschiedenen Ansätze anderer Schulen analysiert hatten, begannen wir, alle relevanten Informationen zusammenzutragen. In dieser Phase war es besonders wichtig, dass jedes Teammitglied seine Ideen und Beobachtungen einbrachte.  

In der folgenden Abstimmungsrunde entschieden wir gemeinsam, welche Idee am besten zu unseren Zielen und unserer Schule passen würde. Dieser kollaborative Entscheidungsprozess stellte sicher, dass alle Teammitglieder hinter der gewählten Idee standen und sich engagiert einbrachten. 

Mit der festgelegten Idee im Gepäck begannen wir, eine klare Verbindung zur Schule zu suchen. Es war uns wichtig, dass das Video nicht nur kreativ und ansprechend war, sondern auch die Werte und die Identität unserer Schule widerspiegelte. Daher überlegten wir sorgfältig, wie wir diese Verbindung herstellen und gleichzeitig eine breite Publizität erreichen könnten. 

Was ich gelernt habe? 

Ich habe gelernt, dass nicht alles so leicht aussieht, wie es ist. Die Verfilmung, die Teamarbeit, die Bearbeitung, die Soundauswahl und natürlich die verwendete Zeit dahinter sind nie so, wie man es sich vorstellt. Es steckt viel mehr Vorarbeit hinter den Videos als in dem Video selbst. 

Benchmarking